教育
教育敘事 | 以愛之名 助力成長 （組稿）
教育敘事 | 以愛之名 助力成長 （組稿）
以愛之名 助力成長
□顏應(yīng)應(yīng) 天水市實驗小學(xué)
新學(xué)期開始不久，w同學(xué)就引起了我的注意。這個男孩平時話不多，卻總是默默幫同學(xué)擺齊桌椅，大掃除時第一個拿起笤帚。體育課上，他像只輕盈的燕子，跳遠時總能劃出優(yōu)美的弧線。可就是這樣一位運動小將，在課堂上卻常常眼神迷茫，寫字時筆像有千斤重，作業(yè)總是最后一個交。
望著他課間獨自坐在座位上的身影，我決定走近這個安靜的孩子?！袄蠋?，我知道要好好學(xué)習(xí)?！钡谝淮握勑臅r，他低著頭，“可我總是記不住生字，課文也讀不流利。”他的聲音很輕，卻重重落在我心上。原來，這份安靜背后，藏著一個孩子對學(xué)習(xí)的無措。
從那以后，我們的交流多了起來。有時在走廊，有時在操場，我像個朋友一樣聽他分享心事。我建議他每天大聲朗讀課文，哪怕開始會磕巴；鼓勵他堅持寫日記，哪怕每天只寫三兩句話。同時，我特意安排了一位樂于助人的同桌，讓溫暖的同伴力量陪伴他成長。
改變，需要找到那把鑰匙。
在班級評選“運動之星”時，w同學(xué)因為出色的跳遠表現(xiàn)，連續(xù)獲得“運動之星”的稱號。當(dāng)他把獎狀緊緊攥在手里，眼睛里閃著光的樣子，我看到了自信在他心里生根發(fā)芽。
最讓我驚喜的是在學(xué)校運動會上，他以1．9米的成績奪得年級跳遠冠軍。那一刻，他在跑道上歡呼，同學(xué)們圍著他慶祝。透過人群，我看見了一個不一樣的小吳——胸膛挺直，笑容燦爛。
“老師，我也可以很棒，對不對？”賽后他跑到我面前，氣喘吁吁卻目光灼灼。我用力點頭：“你一直都很棒?！?/span>
這份自信悄然蔓延到了語文課堂。輪到他講成語故事那天，他站在講臺上，雖然聲音還有些顫抖，卻完整地講述了《守株待兔》的故事。當(dāng)掌聲響起時，他羞澀地笑了。我知道，那顆曾經(jīng)被迷茫籠罩的心，正在向著陽光舒展。
教育從來不是孤軍奮戰(zhàn)。我與w同學(xué)的父母保持著密切溝通，我們一起制訂了適合他的學(xué)習(xí)計劃：每天朗讀十分鐘，鞏固五個生詞。起初確實艱難，課文讀得斷斷續(xù)續(xù)，昨天學(xué)的字今天又忘了。但通過微信上的及時指導(dǎo)和家長的耐心陪伴，一周后就有了起色——他的朗讀變得流暢了，寫字時也不再那么吃力。
家長訪校那天，w同學(xué)三次舉手回答問題，聲音洪亮，答案準確。坐在教室后排的爸爸，眼里泛著欣慰的淚光。
如今的w同學(xué)，雖然不是班里成績最出色的學(xué)生，但他找到了自己的節(jié)奏。他的變化讓我更加確信：每個孩子都是一顆獨特的星星，有的光芒耀眼，有的需要耐心等待。而教師要做的是用愛守護，用心發(fā)現(xiàn)，讓每顆星星都能在自己的軌道上閃閃發(fā)光。
在這條教育路上，我愿繼續(xù)以愛為名，做每個成長夢想的守護者。因為我知道，今天我們傾注的耐心與智慧，正在為孩子們的明天鋪就通往星辰大海的路。
執(zhí)著
□楊堪旺 秦安縣第四小學(xué)
沒有一件事是可以一蹴而就的，除非你只為交差。這話是誰說的我已經(jīng)不記得了，不過它確實是一句很有哲理的話。我班里有個學(xué)生，叫彭若宬，從一年級開始，他的字就一直寫得不怎么好，加之孩子性格有些急躁，隨著年級的升高，字寫得越來越快，自然地，這字體也就越來越難看了，我也曾不知給他講過多少遍，可就是不見改變。他很聰明，要是能把字寫好，那在孩子未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展上，無疑會是錦上添花。因此，就他這書寫，也一直是我的一塊心病。
就在一個月前的一天，無意中和他奶奶聊天，談及孩子學(xué)習(xí)的事，聊著聊著，我們就聊到了書寫。同時，我也給老奶奶提到了當(dāng)下要改變字體的唯一辦法——堅持一天一頁的臨帖。話雖這樣說，可奶奶畢竟是八十歲的人了，說這話，我也只是希望她能給兒子兒媳提個醒，好讓他們配合我督促孩子，堅持練習(xí)，并最終有所改變。
誰知就是這一次推心置腹的聊天，竟然得到了奶奶的大力支持。從那以后，我每天都能收到她發(fā)給我的一頁寫字，而且，大多在晚上，這讓我很是感動，尤其，在看到奶奶每次都會根據(jù)孩子臨帖的效果而題寫一半句評語的時候，我更是感動之極。奶奶曾是秦安縣一名特別優(yōu)秀的高中語文教師，德高望重，出過八本書，現(xiàn)在仍筆耕不輟，每天還堅持用放大鏡看著寫詩。作為晚輩，對她的尊重和敬佩，自不必說。
對孫子書寫這件事上的執(zhí)著配合，令我對她更加崇敬。作為孩子的老師，我自覺責(zé)任在身，她也和我一樣的慚愧，不安。奶奶發(fā)給我的字，我總要做簡短的評價，諸如：努力，加油！有進步，或者需要持之以恒……在我們兩個一唱一和的配合之下，孩子練字的興趣大增，進步也相當(dāng)明顯，競至于在一個月之后，孩子交給我的一篇作文里，我全然認不出這是由他所寫。
就在前天，奶奶告訴我，她覺得孩子的書寫雖然進步很大，可還不足以寫出令她十分滿意的整篇文字來，她說現(xiàn)在我們要繼續(xù)督促孩子以臨帖為主，直到他的字體完全定型，這時候，她才放手。這令我十分高興，我把這種做法，作為成功的經(jīng)驗，已經(jīng)向另外一個書寫不規(guī)范的孩子家長做了鄭重推薦，現(xiàn)在，我們也開啟了相互督促，一天一頁的臨帖練字模式，我一直堅信，只要執(zhí)著，所有不利于孩子學(xué)習(xí)進步的積習(xí)，缺點，甚至更嚴重的問題，都能得到徹底地解決。
拾貝教海滋桃李 傾忱杏壇鑄師魂
□溫淑娟 清水縣西華小學(xué)
十年光陰，在教育的長河中或許只是短暫的一瞬，卻足以讓一個青澀的教師逐漸成長為能夠獨當(dāng)一面的成熟教育者。回首這十年的從教生涯，無數(shù)的教育故事如璀璨星辰，點綴在我的記憶銀河中，閃耀著獨特的光芒，激勵著我前進。
2015年初登講臺時，我滿懷熱情與憧憬。然而，現(xiàn)實很快給我上了一課。我發(fā)現(xiàn)，單純地講解語法、詞匯，學(xué)生們雖然認真聽講、做筆記，但在實際運用時卻常?？目慕O絆，課堂氣氛也略顯沉悶。于是，我開始不斷嘗試新的教學(xué)方法，設(shè)計有趣的英語情景對話，引入英文歌曲和電影片段，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
記得有一次，在學(xué)習(xí)關(guān)于旅行的單元時，我讓學(xué)生們分組用英語策劃一場虛擬旅行，從目的地選擇、交通方式規(guī)劃到景點介紹，都要用英語完成。學(xué)生們積極性高漲，不僅查閱了大量資料，還充分發(fā)揮創(chuàng)造力，制作了精美的旅行海報。在展示環(huán)節(jié)，他們自信地用英語介紹著自己的旅行計劃，教室里充滿了歡聲笑語。那一刻，我感受到了教學(xué)帶來的成就感，也明白了只有讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
2022年，我到西華小學(xué)工作。特別是三年的班主任經(jīng)歷，讓我對教育有了更深刻的理解。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的身心健康和全面發(fā)展。我?guī)У陌嗉壚镉幸粋€叫小林的學(xué)生，性格內(nèi)向，總是獨來獨往，學(xué)習(xí)成績也不太理想。通過與他的溝通和家訪，我了解到他父母外出打工，很少有時間陪伴他，導(dǎo)致他內(nèi)心缺乏安全感和自信心。為了幫助他，我在課堂上經(jīng)常創(chuàng)造機會鼓勵他發(fā)言，即使回答不太準確，我也會給予肯定和鼓勵；課后，我會找他聊天，傾聽他的想法和煩惱，還推薦他參加各位活動，希望他能在集體活動中鍛煉自己。慢慢地，小林開始變得開朗起來，主動與同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高?？吹剿淖兓?，我深刻體會到，每一個學(xué)生都需要被關(guān)注、被理解，作為教師，我們要用愛去溫暖他們的心靈，幫助他們健康成長。
今年，我重新回歸英語教學(xué)崗位。我?guī)е臧嘀魅喂ぷ鞣e累的經(jīng)驗，更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展。在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進度都有所不同，于是我開始嘗試分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況布置不同難度的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，我也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，在課堂上營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生勇于嘗試、不怕犯錯。有一次，在英語寫作課上，我讓同學(xué)們寫一篇關(guān)于夢想的作文。一個平時英語成績不太好的學(xué)生，用簡單卻真摯的語言表達了自己想成為一名廚師的夢想。我在課堂上對他的作文進行了表揚，并鼓勵他用英語描述自己理想中的餐廳。從那以后，他對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯提高，還主動找我請教問題?？吹胶⒆觽円驗槲业墓膭疃粩噙M步，我更加堅定了自己的教育初心。
十年的從教生涯，有歡笑、有淚水、有挫折，也有成長，更多的是感動。每個學(xué)生都是我教育故事中的主角，每一次教學(xué)實踐都是我寶貴的財富。在未來的日子里，我將繼續(xù)懷揣著對教育的熱愛，在英語教學(xué)的道路上不斷探索前行，用知識和愛為他們點亮前行的明燈，書寫更多精彩的教育篇章。
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